中國幾千年(nián )來一直故(gù )意將教師的地位拔高(??),終(zhōng )于拔到今(jīn )天這個完全不正確的位置(zhì )。并且(??)稱(chēng )做陽光下最光輝的職業。其實說穿了,教師只是一種職業(??),是養家口的一個途徑,和出租車司機,清潔工沒有本質的區別。如(?)果全天下的教師一個月就拿兩百塊錢,那倒(dǎo )是可(??)以考慮叫(??)陽光下最光輝的職業(yè )。關鍵是(shì ),教師是一個極其(??)簡單的(de )循環(??)性工(gōng )作,只要教材不改,永遠(yuǎn )就是兩三(sān )年一個(??)輪回,說來說去一樣的東西,連活躍氣氛用的三流笑話都一樣(??)。這點你只要留級一次,恰好又碰到一樣的老師就知道了。甚至連(??)試卷都可以通用,只要前幾屆考過(guò )的小子嘴緊,數(?)理化英歷(??)地的試卷(juàn )是能用一(yī )輩子的,還有寒暑假,而(ér )且(??)除了打(dǎ )鉤(??)以外沒有什么體力活了(le ),況且每節課都得站著完全(??)不能成為工作辛苦的理由,就像出租車司機一定不覺得坐著(??)是一種幸福一樣。教師有愧于陽光下最光輝的職業的原因關鍵(??)在于他們除了去食堂打飯外很(hěn )少暴露于陽光下(??)。
我浪費十(??)年時間(jiān )在聽所謂(wèi )的蠟燭教導我們不能早戀(lià(??)n )等等問題(tí(??) ),然而事實是包括我在內(nèi )所有的人都在到處尋找(??)自己心底的那個姑娘,而我們所疑惑的是,當我喜歡另一個人(??)的時候,居然能有一根既不是我爹媽也不是我女朋友爹媽的莫(??)名其妙的蠟燭出來說:不行。
我(wǒ )出過的書連這本(??)就是四本(??),最近又(yòu )出現了偽(wěi )本《流氓的歌舞》,連同(tóng )《生命力(?)(lì )》、《三重門(??)續》、《三(sān )重門外》等,全部都是掛我名而非我寫,幾乎(??)比我自己出的書還要過。
這可能是尋求一種安慰,或者說在疲(??)憊的時候有兩條大腿可以讓你依靠,并且靠在上面沉沉睡去,并(??)且述說(shuō )張學良一樣的生活,并且此人可能(néng )此刻(?)認真(zhēn )聽你說話,并且相信。
到(dào )今年我發(fā )現轉眼已經四年(??)過去,而(ér )在(??)序言里我也沒有什么好說的,因為要說的都在正文(??)里,只是四年來不管至今還是喜歡我的,或者痛恨我的,我覺得(??)都很不容易。四年的執著是很大的執著,尤其是痛恨一個人四(sì(??) )年我覺得比喜歡一個人四年更加厲(lì )害。喜歡(huān )只(??)是一種慣性,痛恨卻需(xū )要不斷地(dì )鞭策自己才行。無論怎么(??)(me )樣,我都謝謝(??)大家能夠與我一起安靜或者飛馳。
第三個是善于在(??)傳中的時候踢在對方腿上。在中國隊經過了邊路進攻和小范(??)圍配合以后,終于有一個幸運兒能撈著球帶到了對方接(jiē )近底(??)線的部位,而且居然能把球控(kòng )制住了沒(méi )出底線(??),這個時候對方就(jiù )撲了上來(lái ),我方就善于博得角球,一般是(??)倒地一大腳傳球,連攝像機鏡頭都挪到球門那了,就是看不見球(??),大家納悶半天原來打對方腳上了,于是中國人心里就很痛快(??),沒事,還有角球呢。當然如果有傳中技術比(bǐ )較好的球(qiú )員,一般(??)就不會往對方腳(jiǎo )上踢了,往往是踢在人家大腿或(??)者(zhě )更高的地(dì )方,意思是我這個球傳出來就是個好球。
話剛(??)說完,只覺得旁邊一陣涼風,一部白色的車貼著我的腿呼嘯過去(??),老夏一躲,差點撞路沿上,好不容易控制好車,大聲對我說:這(??)桑塔那巨牛×。
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