賀勤走到兩個(gè)學(xué)生面前站著,大有護(hù)犢子的意思, 聽完教(??)導(dǎo)主任(rèn )的話,不緊不慢地說:主任說得很對(duì),但我是他(??)們的班主任,主任說(??)他們?cè)鐟伲恢酪罁?jù)(jù )是什么(me )?我們做老師的要?jiǎng)駥?dǎo)(??)學(xué)生,也得有理有據(jù), 教育是一個(gè)過程,不是一場誰輸誰贏(??)的比(bǐ )賽。
思(sī )緒在腦(nǎo )子里百轉(zhuǎn)千回,最后遲硯放棄迂(??)回,也是出于對(duì)孟行悠的尊重,選擇實(shí)話實(shí)說:那天(tiān )如(??)果不(bú )是你,我也會(huì)那么做。
遲硯被她笑得沒脾氣,不咸不(??)淡地說:你也不差(??),悠二崽。
遲(chí )硯把右(yòu )手的那杯放在(??)她面前,拉開椅子坐(??)下。
離得近了,孟行悠看清小朋友的容貌,眼睛以(yǐ )下被口(??)(kǒu )罩擋著,可是光是從露出來眉眼來看,跟遲硯是親兄弟(??)沒差了。
遲硯跟他指路:洗手間,前(qián )面左拐(guǎi )走到頭。
幸(??)好咱倆這不是表白現(xiàn)場,不然你就是在跟我發(fā)朋友卡。
秦(??)千藝洗完手從陽(yáng )臺(tái)出來(lái ),聽見遲硯說話,走上來主動(dòng)(??)提議:都辛苦了,我(??)請(qǐng)大家吃宵夜吧。
之前那些所有看(kàn )起來帶(dài )點(diǎn)什么意(??)思的行為言語,原來只是出于朋友的角度,簡單又純粹。
孟(??)行悠不怒反笑:班長交(jiāo )待的事(shì )兒,當(dāng)然不能吹牛逼(??)。
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