反差少女每日大赛往期回顾劇情簡介
中國的教育是比較失敗的(??)教育。而且我不覺得這樣的失(??)敗可以歸結(jié)在人(rén )口太多的原因上，這就完全是推卸，不知道俄羅斯的經(jīng)濟衰退是不是人口太少的責任(??)，或者美國的9·11事(shì )件的發(fā)生是否歸罪于美國人口不多不(bú(??) )少。中國這樣的教育，別說一對(??)夫妻只(zhī )能生(?)一個了，哪怕一個區(qū)只(zhī )能生一個，我想依然是失敗的。
而那些(?)學文科的，比如什么攝影、導(??)演、古(gǔ )文、文學批評等等(尤其是文學類)學科(kē )的人，自豪地拿出博士甚至還加一個后的文憑的時候(?)，并告訴人們(men )在學校里已經(jīng)學了二十年的時候，其(qí )愚昧的程(??)度不亞于一個人自豪地宣稱(??)自(zì )己在駕校(??)里已經(jīng)開了二十年(nián )的車。
內(nèi)(nèi )地的汽車雜志沒有辦法看，因(??)為實在是太超前了，試車報告(??)都是從(cóng )國外的雜志上面抄的，而且摘錄人員(yuán )有超跑情結(jié)和概念車情結(jié)，動輒都是些國內(nèi)二十年見不(??)到身影的車(chē )，新浪的BBS上曾經(jīng)熱烈討論捷達富康和(hé )桑塔納(??)到底哪個好討論了三年，討論(??)的(de )結(jié)果是各有(??)各的特點。車廠(chǎng )也不重視(shì )中國人的性命，連后座安全帶和(??)后座頭枕的成本都要省下來(??)，而國(guó )人又在下面瞎搞，普遍有真皮座椅情(qíng )結(jié)，夏利也要四個座椅包上夏(?)暖冬涼的真皮以凸現(xiàn)豪華氣(??)息，而車(chē )一到六十碼除了空調(diào)出風口不出風以(yǐ )外全車到(?)處漏風。今天在朋友店里還看(??)(kàn )見一個奧拓(??)，居然開了兩個(gè )天窗，還(hái )不如敞篷算了，幾天前在報紙上還(??)看見夸獎這車的，說四萬買的(??)車(chē )花了八萬塊錢改裝，結(jié)果車輪子還沒(méi )有我一個剎車卡鉗大。一輛車花(??)兩倍于車價的錢去改裝應該(??)是屬于(yú )可以下場比賽級別了，但這樣的車給(gěi )我轉(zhuǎn)幾個彎(??)我都擔心車架會散了。
次日(rì(??) )，我的學生生涯(??)結(jié)束，這意(yì )味著，我(wǒ )坐火車再也不能打折了。
北京最顛簸的(??)路當推二環(huán)。這條路象征著(zhe )新(??)中國的一路發(fā)展，就兩個字——坎(kǎn )坷。二環(huán)給人的感覺就是巴黎到莫斯科(??)越野賽的一個分站。但是北(bě(??)i )京最近也出現(xiàn)了一些平的路，不過在(zài )那些平的路上常常會(??)讓人匪夷所思地冒(mào )出一個(??)大坑，所以在北(??)京看(kàn )見法拉利(lì )，腦子里只能冒出三個字——顛死他。
不幸(??)的是，開車的人發(fā)現(xiàn)了(le )這輛摩(??)托車的存在，一個急剎停在路(lù )上。那家伙大難不死，調(diào)頭回來指著司機罵：(??)你他媽會不會開車啊(ā )。
第一(??)是善于打邊路。而且是太善于(yú )了，往往中間一個對方的人沒(??)有，我們(men )也要往邊上擠，恨不能十一(yī )個人全(??)在(zài )邊線上站成一隊。而且中國隊的邊路打得太揪心了，球常(?)常就是壓(yā )在邊線上滾，裁判(??)和邊裁看得眼珠子(zǐ )都要彈出來了，球就是不出界，終于在經(jīng)過了漫長的拼(??)腳和拉扯以(yǐ )后，把那個在邊(??)路糾纏我們的家伙過掉，前面一片寬廣，然后那哥兒們悶頭(tó(??)u )一帶，出界。
但是也有大刀破斧的球(qiú )員比如(??)說李鐵，李鐵最近寫了一本書，叫《鐵在燒》，意思是說我(wǒ )李鐵正(??)在發(fā)燒，所以最容易大腦一熱(??)(rè )，做出讓人驚嘆的事情，所以中國隊的后場倒腳一般都是在李鐵那(nà )里結(jié)(?)束的。大家傳來傳去，李鐵想，別(??)啊，這樣傳萬一失誤了就是我們后防(fáng )線的責任啊，不如直接(??)把球交給前鋒(fēng )線，多干脆，萬一傳準了就是(??)歐式足球啊，就是貝克漢姆啊，于是(shì )飛起一腳。又出界。
教師或(??)者說學校(xiào )經(jīng)常犯的一個大(??)錯誤就是孤立看不順眼的。比如，有一人考試成績(jì )很差，常常不及格，有的教(??)師就經(jīng)常以拖低班級平均分(??)為名義，情不自禁發(fā)(fā )動其他學生鄙視他。并且經(jīng)常做出一(yī )個學生犯錯全班受罪的沒有師德的事情。有(??)的教師潛意識的目的就(jiù )是要讓成績差的學生受到其他心(??)智尚(shàng )未健全的學生的排擠(??)。如果不是這樣，那這件事情就做得沒有意義(yì )了。
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